高仁辉，男，中员，中学高级教师、成都市特级教师、成都市学科带头人、成都市优秀教师、成都市中语会理事、全国学习科学委员会四川分会常务理事。曾任石室联合中学副校长，现任成都市泡桐树中学校长。
中国网四川成都5月26日讯（张世美 罗怀燕）没有教务处，没有德育处，没有行政班，没有班主任；下课后，学生不是在楼道走廊嬉戏打闹，而是背着书包行色匆匆，赶往下一个上课地点；同学见面不再问你干什么，而是问你下节课在哪个教室上；每一位学生都享有“私人定制课表”的；学校校长、副校长不仅要处理常规行政事务，还要亲临一线任教位于成都市三环内青羊区金沙片区的成都市泡桐树中学，这些与普通中学有些“不一样”的情景随处可见。成长就像树木生长，通过“园丁”培土、施肥、扶植，让孩子们在泡桐树中学这片沃土里呼吸教育的雨露，长成参天大树，实现人生价值。学校校长高仁辉表示：“学校在建立之初就选择了一条有别于传统学校教育的道，是传统学校进行转型升级的一次性尝试”。中国网：在仍然以“应试教育”为主的今天，考试可谓是唯一选拔人才的方法，是什么让您做出了大胆创新，勇于探索课改之，构建新型特色学校的创新性举动呢？高仁辉：教育必须从生活中来，向生命里去，天地有大美而不言，万事都能激励人。我早期曾经尝试过“生本课堂”的教学，算是有了先行的经验，2012年8月实地考察了十一学校的教育模式，结合成都地区的教育实际情况，加上成都市青羊区教育局、学校老师和学生家长的支持，摸索出了现行的一套适合泡中学子的教育方法：即以学校课程建设为主要方向，在传统应试科目学习质量的基础上，以“分层级、分类别”的方式整合、开发学校课程，基础科学类课程（如数理化）分三至四个层次，语言文学类课程（如语文、英语）除基础课程外增设分类课程，音乐剧、国画等艺术体育课程按模块开课，同时还会增设国际跳棋、动画制作、流行歌曲演唱与表演等特色课程。力图做到既能学生兴趣、特长发展，又能在中考高考中达到该阶段教育应有的知识技能水平，在最大程度上还原学生的天赋、天性，成就他们最好的自己。
成都市泡桐树中学学生体验动画制作中国网：从现阶段来看，泡桐树中学正在走一条以“课程统整”促“学校课程”文化建设，努力提高教育教学质量和课堂教学效率的道。请问学校在一系列创新性举措的推行和实施中遇到过困难吗？高仁辉：我国一位大文豪鲁迅曾经说过：“其实地上本没有，走的人多了，也便成了”。任何一项新举措的提出，实施，都将面临形形色色的困难。我们一走来，一直“道阻且长，行则将至”，相信努力定会获得成功。在第一轮课程建设工作中，由于方向和定位出现了很大的改变，经历了几个月的课程建设方案全部，但并没有我们对整个中学课程进行统整的的决心，这也许就是我们泡中人的教育情怀吧。在我们创造条件满足学生课程需求的实施过程中，有限的师资力量给我们形成了一定的“压力”，对此，我们要求教师力争做到：精一门，会一门，学一门（课程）。为了满足学生多元化课程建设需求，我们充分利用各方面的社会资源，与艺术机构、科研院所、大学等达成合作共识，不断丰富课程。目前，学校已经实施了戏剧、管乐、服装设计与制作、油画、书法等100多门独具特色的艺体创新技术课程。
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